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    陜西省商業學校教育質量2017年度報告
    信息來源:信息中心  ‖  發稿作者:管理員   ‖  發布時間:2018年01月11日  ‖  查看1198次  ‖  

    根據陜西省教育廳下發的《關于開展中等職業教育質量年度報告工作的通知》陜教職【20165號文件要求,現發布《陜西省商業學校教育質量年度報告(2017)》。

    1.基本情況。

    1.1規模與結構。

    陜西省商業學校始建于19643月,是陜西省教育廳直屬的國家級重點中等專業學校,面向全省招生。學校位于素有“西北小江南”之稱的漢中市,地處城東文化區,占地面積51200平方米,總建筑面積52992.9平方米。

    我校開設有計算機及應用、會計電算化、物流管理、旅游管理、制冷與空調、服裝設計與工藝、學前教育等專業,其中計算機及應用、會計電算化、服裝設計與工藝、制冷與空調4個專業經省教育廳審定為省級骨干示范專業。學校擁有一支以高級講師、講師為骨干的專業功底深、教學水平高、業務能力強、思想素質好、愛崗敬業的師資隊伍。80名專業教師中,有研究生學歷者24人,高級講師29人,“雙師型”教師34人,實習指導教師27人。我,F代化教學設施完善,有多媒體教室36個,教學用計算機785臺,學生閱覽室、教師閱覽室、電子閱覽室等設備齊全。2000年建成校園網,2002年建立了自己的網站,使我校教學手段信息化、辦公自動化方面不斷得到發展。漢中市計算機技能鑒定所設在我校,承擔著漢中市計算機技能鑒定的工作。

    學,F有中高職全日制在校生803人,繼續教育學生267人。2017年招生330人,其中五年制高職40人,三年制中職225人,繼續教育65人。中高職招生比2016年增長44人,增長率為21%。學生入學鞏固率達99%。

    在今后的發展中,學校要擴大辦學規模,提高招生人數,必須緊跟社會進步和經濟發展的實際,緊緊抓住以人為本的辦學宗旨 ,以優質的教育質量服務于學生,從而進一步提升中職教育在各類教育中的地位。                    

    1.2設施設備

    學校教學設施比較完善。校園占地面積43350.19平方米, 生均面積為36.57平方米?偨ㄖ娣e52992.9平方米,生均面積44平方米。我校有200米塑膠環形跑道的田徑運動場和1298.12平方米的室內運動館,1個足球運動場,2個籃球場,4個羽毛球場,2個排球場,10副乒乓球臺,F有設施滿足體育課教學、開展體育運動會、專項比賽及師生業余時間鍛煉身體的需要。

    學校圖書館藏書11.22萬冊,其中電子讀物7.84萬冊。有140平方米的學生閱覽室,94.5平方米教師閱覽室。有計算機機房12個,教學用計算機420余臺,多媒體教室36個,移動多媒體設備2套,有滿足各專業教學需要的專業實訓室35個。

    學校擁有現代化的綜合教學樓、實驗實訓樓、圖書館等完善的教育設施;千兆校園計算機網絡系統實現與國際互聯網互通,為師生學習、工作搭建了較好的平臺;教學大樓每間教室都安裝了多媒體教學設備、配備了電視機等現代化教學設施。具體情況如下表:

    項目

    生均教學儀器設備值

    生均實訓實習工位數

    生均紙質圖書

    2016年度

    27773.31

    3.4

    71

    2017年度

    29671.99

    3.22

    68

    增量

    1898.68

    -0.18

    -3

        1.3教師隊伍

    學校重視教師隊伍建設,積極組織教師參加國培、省培和各種教學交流會議,組織教師開展省內外校際交流。同時聘請企業師給學生講授專業課。

    學校專兼職教師情況

    項目

    師生比

    雙師型教師比例

    兼職教師比例

    專任教師碩士以上學歷比例

    專任教師高級職稱教師比例

    2016

    1:5.4

    33.30%

    9.20%

    22.80%

    35.40%

    2017

    1:5.6

    32.6%

    11.20%

    31.60%

    35.40%

    增量

    4%

    -0.7%

    2%

    8.80%

    0

    2.學生發展。

    2.1學生素質。

    2.1.1德育工作情況

    2.1.1.1德育課程設置

    學校始終堅持德育課是學校德育工作的主渠道,是各專業學生必修的公共基礎課,是學校實施素質教育的重要內容。德育課教學遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則,從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習與能力培養和行為養成相統一,切實增強針對性、實效性和時代感。

    德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。選修課除對學生進行心理健康教育外,還應根據國家形勢發展進行時事政策教育,結合學校德育工作、學生社會實踐、專業學習、頂崗實習進行預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育、安全教育等。由于學情復雜,生源質量參差不齊,學生對思政課興趣不大,在各位思政課教師的不懈努力下,還是取得了良好的教學效果。

    2.1.1.2德育教育管理工作

    德育教育貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。學校具體開展了以下德育管理工作: 其一,學生管理工作推行以教官制為載體的半軍事化管理。其二,強化養成教育 。其三、讓法制教育走進校園。其四、開展心理健康教育。五、積極開展校園文化活動。

    2.1.2學生文化課、專業技能課、體質測評合格率和畢業率

        我校嚴格按照國家頒布的中等職業學校專業教學標準組織教學,開齊開足德育課和文化課,專業技能課依據教學標準并結合用工市場變化適時調整,教學計劃管理規范,教學運行有序。在2017年單招考試中,我校參加考試的13名學生全部被高等職業院校錄取。其中有7人被省內國家級示范性高等職業院校錄取,4名技能拔尖學生一入校即成為高職組國賽選手。每年按照省廳要求對學生進行體制達標測試,學生體質測評合格率73%。畢業率95%。

    2.2就業質量

    頂崗實習是中職學校學生“工學結合”培養計劃中一個重要的教學環節 , 是培養學生職業素質和職業能力的重要教學方式。我校實習就業指導辦公室嚴格按照工作流程,結合各專業學科特點,為頂崗實習學生挑選確定實習單位。2017屆實習學生專業對口率達到了93%,164名學生均與實習單位和學校簽訂了正式的頂崗實習協議,各專業實習學生平均薪酬每月3000元。

    3.質量保障措施

    3.1專業布局

    圍繞區域經濟發展,學校已經形成了以第三產業為主體的專業結構。專業培養方案堅持大專業小方向原則,如計算機專業細分為平面設計、網絡和影視制作方向,制冷專業面向戶式中央空調方向。通過就業反饋,證明這種培養方案可以精準就業,專業對口率高;會計專業和學前教育專業主要采取與高校聯合辦學方式,以適應社會對更高學歷層次專業人才的需求。

    2017年專業布局

    專業大類

    專業名稱及細分方向

    財經商貿類

    會計、電子商務、物流服務與管理專業

    信息技術類

    計算機及應用專業(培養方向:計算機平面設計、網絡安全安裝與維護、數字媒體藝術設計)

    加工制造類

    制冷與空調專業

    旅游服務類

    旅游服務與管理、酒店服務與管理專業

    教育類

    學前教育專業

    文化藝術類

    服裝設計與制作專業

    3.2質量保障措施

    3.2.1質量監控體系

    3.2.1.1以日常教學管理制度為抓手,保證教學秩序穩定。

    一是堅持課前簽到制度和課間巡查制度,抓過程監控;二是抓教師備課、上課、作業批改和晚自習輔導各環節;三是定期召開教學例會,每學期召開學生座談會三次,及時反饋對教學工作的意見建議;四是教學督導堅持聽課評教制度,及時發現問題改進教學。

    3.2.1.2科學評價教師教學效果。

    教師教學效果的評價由三部分組成,學生評價占70%,由全體學生從教師的教學內容、課堂組織、教學方法等方面評價;教研室評價占10%,由教研室根據日常教學檢查結果、教研活動、聽課評課等方面評價;教務處教學督導則從日常教學紀律、授課效果、教學創新等方面進行評價。

    3.2.1.3修訂完善各項教學管理制度

    修訂完善了《技能大賽管理辦法》、《教師職稱評審辦法》等制度,引導教學,鼓勵教師積極承擔教學任務,創新教學。

    3.2.1.4培養計劃動態調整

    按照“雙技能”教學改革總體思路,教學計劃依照中等職業學校專業教學標準開齊開足文化基礎課,專業課對接國賽和職業資格考證輔導,同時根據用工市場變化和技術更新,適時調整教學內容,保證教學內容的新穎性和針對性,以滿足就業和技術技能發展要求。

    3.2.2項目建設

    完成2017年度300萬元專項資金建設項目。項目嚴格按照批復內容購置教學儀器設備。對納入政府采購的項目,嚴格履行政府采購手續,本年度所有采購事項均于1115日以前完成,設備陸續到貨并安裝運行。這將進一步提升教學基礎能力,提高教學質量。

    3.2.3技能競賽

    在“以賽促教,以賽促練”的指導思想下,完善國賽、省賽和校級技能大賽三級大賽組織,屢創佳績。

    校級技能大賽制度已經形成。按照學!半p技能”教學改革的要求,每學期將校級技能大賽列入學期教學重要工作,安排技能比賽周。該比賽周一般安排在后半學期,是對學期技能教學工作的回頭望。學期技能比賽項目由各專業教研室根據學期技能教學內容,適時修改調整。校內技能大賽已經做到全學年有安排,賽前有計劃,賽后有總結表彰獎勵。學校通過校園廣播、制作宣傳展板、制作宣傳片等形式,不斷激勵學生重視技能、練習技能的積極性。校內技能大賽不僅達到了以賽促教、以賽促練的目的,對形成良好的校風學風也起到了很好的推動作用。

    精心備戰國家技能大賽,積極參加省級技能大賽,屢創佳績。近年來,我校先后有13位教師在省技能大賽中獲獎,學生有28人在省技能大賽中榮獲一等獎,42人榮獲二等獎,26人榮獲三等獎。有四個專業先后代表我省參加全國技能大賽,6位選手榮獲國賽三等獎。學校榮獲省級技能大賽團體總分二等獎,連續三年躋身全省職業院校技能大賽團體總分前十名,受到了省教育廳的充分肯定和表彰。

    3.3教師培養培訓情況

    著眼于提高課堂教學效率,創新教學,學校通過各種途徑支持教師參加培訓。一是積極參加國家和省級培訓,二是組織教師參加各種教學研討活動和比賽,三是到職教發達的兄弟學校交流學習,先后有30余名教師參加了交流學習,感觸頗深,反響良好。

    4.校企合作

    4.1校企合作開展情況和效果

    學校始終把“工學結合、校企合作”作為提升教育質量的重要抓手,采取“走出去,請進來”的方式加強與企業的聯系。信息類專業教學團隊與當地電腦公司、婚紗影樓企業保持緊密聯系,及時聽取畢業生的建議,瞄準技術高點,適時調整教學內容,增強教學內容的針對性;制冷專業廣泛與格力、美的等公司開展合作,為在校學生創造就業實習機會;旅游服務與管理和酒店服務與管理專業則和當地旅行社、星級酒店保持緊密合作;服裝設計與制作專業與陜西偉志集團開展合作;學前教育專業保持與聯辦高校的合作,結合學校實際情況,加強了與市區幼兒園的聯系,把認知實習做扎實。

    4.2學生實習情況

    我校電子商務、旅游服務與管理、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、制冷和空調設備運行與維修六個專業的164名學生于20169月至20177月分別在江蘇順豐通訊服務有限公司、寧波申洲針織有限公司、西安飛鹿商務酒店、西安仲夏環境設備工程有限公司、漢中澤輝制冷設備工程有限公司、漢中興漢家電有限公司等企業進行了為期兩學期的實習。我校學生基本功扎實,勤奮好學,踏實肯干,受到了社會各界及用人單位的一致好評,達到了預期的實習效果。

    2017屆就業班實習情況統計表

    實習專業

    實習時間

    實習單位

    實習人數

    負責人

    電子商務

    2016.9-2017.7

    江蘇順豐通訊服務有限公司

    16

    劉子葉

    旅游服務與

    管理

    2016.9-2017.7

    西安飛鹿商務酒店

    13

    劉子葉

    計算機應用

    2016.9-2017.7

    江蘇順豐通訊服務有限公司

    36

    馬克龍

    會計

    2016.9-2017.7

    江蘇順豐通訊服務有限公司

    15

    彭興會

    服裝設計與

    工藝

    2016.9-2017.7

    寧波申洲針織有限公司

    21

    宋靜

    制冷和空調設

    備運行與維修

    2016.9-2017.7

    西安仲夏環境設備工程有限司

    漢中澤輝制冷設備工程有限司

    漢中興漢家電有限責任公司

    63

    楊美霞

    4.3集團化辦學情況

    我校是陜西省現代服務業職教集團理事單位,在集團的支持下,學校教學、招生和就業部門積極與集團內成員單位開展合作,在專業建設、就業安置方面受益頗多,特別是就業方面,校企合作讓學生有了更多的實習機會,把就業協議簽訂落到了實處,提高了就業質量。

    5.社會貢獻

    5.1技術技能人才培養

    2017年,我校為江蘇順豐通訊服務有限公司、寧波申洲針織有限公司、西安仲夏環境設備工程有限公司等企業輸送164名技能人才,為聯辦高職院校輸送五年制大專學生40名,反響良好。

    5.2社會服務

    學校依托師資、設備優勢,積極開展各種形式的社會培訓。漢中市計算機鑒定所設在我校,全年鑒定工種達到7個,鑒定人數800余人次。今年10月份,與漢中市人社局聯系,20余名教師參加了旅游、廚師、電工、計算機方面的培訓,考取了考評員證書,為擴大鑒定業務打下了基礎。面向社會的服務提升了職業教育服務經濟社會的能力,學校取得了良好的經濟和社會效益。

    5.3對口支援

    按照省廳關于教育扶貧的精神,學校依托師資和設備優勢,積極與我市山區縣職業學校聯系,開展教育扶貧結對幫扶工作。今年與西鄉縣職業中學簽訂聯合辦學協議,招收旅游服務管理專業學生27名,學校負責緊缺師資調配和實訓設備支持,教學運行正常有序。

    6.政府履責

    6.1經費

    我校2017年度年初預算的財政補助收入為1231.62萬元,年中追加專項資金300萬元,追加免學費補助及助學金(上半年)資金103.06萬元。

    2017年上半年已按國家規定標準發放了所有應享受助學金學生的國家助學金累計15.6萬元。

    2017年項目資金已按省教育廳批復的項目予以實施。專項資金支出項目主要包括教學用計算機設備購置項目、多媒體電子黑板購置、計算機網絡設備購置、計算機房改造、校園地面硬化及排水改造、學生宿舍樓維修項目等,目前正在驗收付款階段。

    其他人員經費及公用經費已按預算進行支付,完成了支付進度。公用經費支出金額相比上年有明顯下降!叭苯涃M、會議費、培訓費等支出均控制在預算范圍內,而且較上年度有大幅度下降。

    我校無生均撥款資金收入。

    7.特色創新。

    案例一:雙技能教改穩步推進,彰顯技能、素質育人特色

    我!半p技能”訓練著眼點是強化學生動手能力和實踐能力,內涵是重在培養學生的基本技能、專業技能和核心職業能力。

    學生的基本技能培養包括“說”、“寫”、“行”三大類八個方面!罢f”即學生的口頭表達能力(包括普通話訓練、演講訓練、英語口語訓練);“寫”即學生的寫字、文字錄入、應用寫作能力(包括硬筆書法訓練、計算機文字錄入、應用寫作能力訓練);“行”即學生的日常行為能力(包括禮儀訓練、健美操訓練),著眼于培養學生的綜合素養。

    專業技能是指以市場為導向,結合專業特點,從各個專業教學模塊中確定幾個技能訓練項目,本著體現學生專業能力和水平的要求,嚴格對學生訓練,重點提高學生的就業能力。專業技能訓練充分考慮與國家技能大賽對接一致,與社會技能等級考證對接一致。

    核心職業能力著眼于學生職業生涯的長遠發展,重在培養學生的崗位遷移(晉職晉升)能力。具體包括溝通表達、與人合作、解決問題、創新革新等八項能力,通過選修課、課余活動等形式進行訓練,提升學生的綜合職業能力。

    圍繞雙技能教學改革的總體思路,結合專業的不同需求,學校對各專業公共技能進行細分,按照基本技能+專業技能+核心職業能力靈活組合,形成了分專業的技能教學模塊群,列入教學計劃,保證技能教學正常進行。

    為此,我校全面推進教學改革,修訂了教學計劃,調整了實訓課與理論課的比例,加大了實訓力度,體現了教學過程的靈活性。目前實訓課比例達到了65%以上。圍繞雙技能訓練,形成了校內技能比賽周、國家技能大賽和社會考級的訓練考核體系。

    主要創新點:落實了中等職業教育的技能、素質教育目標,為學生發展助力

    案例二:訓賽結合,課賽融合,技能大賽成績顯著

    學校積極貫徹落實“普通教育有高考,職業教育有技能大賽”的號召,每年舉全校之力參加省賽和國家技能大賽,積極籌備和組織校級技能大賽,形成了國賽、省賽和校賽的三級技能大賽制度。校級技能大賽對接省賽國賽,并將省賽國賽的大賽內容融合到日常教學中。通過以賽促教、以賽促學,推進了教學改革,成績顯著,效果良好。

    在省賽國賽的引領下,校內技能大賽制度化,覆蓋學校所有專業,涉及賽項23個。學校每學期舉辦一次全校技能大賽,對賽項設置、組織形式、獎勵方式不斷調整,吸引和鼓勵學生積極參加,F在學生參加校賽的熱情高漲,參加人數逐年增加,激發了學生學技能練技能的良好氛圍。

    學校積極組織教師和學生參加省級技能大賽,近年來,我校先后有13位教師在省技能大賽中獲獎,學生有26人在省技能大賽中榮獲一等獎,42人榮獲二等獎,26人榮獲三等獎。邱社軍、田文龍、胡丹、楊芝敏、雷蕾、高雅俠、張雅靜、郭曉嫻、汪勇、王密霞、劉陽陽等技能大賽輔導教師因輔導學生成績突出,被省教育廳評為優秀指導教師。學校常年招生的7個專業,均獲得省賽一等獎的優異成績。2011年至2016年,我校物流叉車項目、會計技能項目、企業網搭建項目(兩次)、服裝設計項目(兩次)代表陜西省參加了全國職業院校技能大賽,有效檢驗了我校專業教學水平。2012年,我校物流專業姜嚴學同學代表陜西省參加全國技能大賽,榮獲三等獎,2014年,我校服裝專業黃寧同學代表陜西省參加全國技能大賽,榮獲三等獎。2015年服裝專業王珊同學代表陜西省參加全國技能大賽,再次榮獲三等獎的殊榮。我校已經連續三年躋身全省職業院校技能大賽團體總分前十名,受到了省教育廳的充分肯定和表彰。

    2016年,曾獲得省賽一等獎和國賽三等獎的我校2013級會計專業學生張曉卓同學,因技能大賽成績突出,被《人民日報》評為“筑夢大國小工匠”,在《中國青年報》、《教育報》刊載,省教育廳門戶網站也作了專題報道,在社會上引起了強烈反響。

    主要創新點:以技能大賽引領日常教學,形成了校賽、省賽和國賽的三級技能競賽體系,達到了“以賽促練、以賽促學、以賽促教”的教學模式

    案例三:升學輔導,助推學生升學夢想

    201611月份開始,學校精心調配師資, 對2013級畢業班部分學生進行了單招考試輔導,參加輔導的13名學生全部升入高職院校,其中7名學生被陜西工業職業技術學院等國家級示范高職院校錄取。這13名學生中有4位學生在2015年和2016年參加全省技能大賽榮獲一等獎,由于專業技能突出,一入校就被相關高職院校作為國賽選手強化培訓。他們的事跡在學生中引起了強烈反響,激發了學生學習技能練習技能的熱情。

    主要創新點:為學有余力的學生開辟了中職生上大學的通道,踐行了國家關于打通中等職業教育學生升學通道立交橋精神。

    案例四:廣泛交流,提升教師隊伍素質

    著眼于改進教學方法,提高課堂教學效率,學校先后組織專任教師赴重慶、武漢、河南、天津的兄弟學校交流考察。深入課堂和實訓場所,采用聽課、座談等方式交流,回校后,專題匯報和座談。增強了教師創新教學的信心和決心。

    主要創新點:積極走出去,到同類學校教學一線交流考察教學實際情況,開闊了教師視野,提升教學水平。

    8.學校黨建工作情況。

    我校按照市委黨建工作總體安排部署,深入學習貫徹黨的十八屆五中、六中全會、十九大報告精神和習近平總書記系列重要講話精神,以開展推進兩學一做學習教育常態化制度化為載體,依托中心組理論學習、“三會一課”和“主題黨日+”等形式,按照基層黨組織標準化建設的要求,精心部署,認真貫徹落實,保證了各項工作的順利開展,F將工作情況報告如下:

    8.1學校組織機構情況

    我,F有黨委1個,支部四個(離退休支部1個),現有黨員71名,在職38名、預備黨員1名,離退33名,在職女性黨員17名。在職黨員中大專以上學歷35名。

    8.2主要工作:

    其一、扎實抓好政治理論學習,黨員黨性修養和能力素質全面提升。

    其二、換屆工作。根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》和漢中市委組織部的部署要求,20161111日召開陜西省商業學校第四次黨員大會,通過差額選舉辦法,選出新一屆黨委、紀委班子成員及黨委書記和紀委書記。

    其三、履行抓基層黨建工作責任情況。從嚴落實黨風廉政建設兩個責任;深入開展黨風廉政建設宣傳教育。

    其四、強化組織建設,增強黨組織的凝聚力。1.進一步健全黨內制度,提高黨內生活質量。2.進一步提高政治站位,把黨的政治建設擺在首位。3.進一步建立健全黨員民主評議制度。4.加強黨員隊伍的管理與教育。5.嚴格按照市委組織部要求,認真開好主題黨日活動。6.認真做好發展黨員工作。7.做好黨費的收繳和管理工作。

    8.3加強黨對群團工作的領導,努力構建文明和諧校園

    一方面,發揮工會作為黨聯系教職員工的橋梁和紐帶作用。另一方面,進一步加強學校文化陣地和隊伍建設。

    8.4存在的問題

    8.4.1組織教育活動創新性不夠。對組織生活制度抓得不實,流于形式。在抓黨員思想教育中,黨員的集中學習形式單一,使得一些黨員對政治學習興趣不濃,宗旨意識有所淡化。

    8.4.2對工作的要求標準不高,要求不嚴,有走過場現象。

    8.5以后工作打算

    8.5.1繼續抓好學習教育。結合推進兩學一做學習教育常態化制度化,增強黨員干部的宗旨意識和廉潔意識,時刻保持清醒頭腦,不斷提高拒腐防變的能力。

    8.5.2在后續工作中,我們會提高工作要求,加大監督力度。依托中心組理論學習、“三會一課”和“主題黨日+”等形式,開展內容多樣,形式多樣的組織生活會,動員和鼓勵黨員積極參加各項活動。

    9.主要問題和改進措施。

    9.1.專業發展不均衡

    學校專業設置圍繞漢中區域經濟發展,形成了以第三產業為主體的專業結構,適時開設了一些新專業。但受地方經濟發展現狀制約,加之招生的無序競爭,學校很難形成主打專業群,教學資源整合困難重重,教學投入有限,專業特色彰顯不夠,是學校需要重點解決的問題。今后要加強重點骨干專業的內涵建設,走出去開展深層次校企合作,通過爭取專項資金支持等方式提升專業基礎能力,彰顯專業特色。以特色專業帶動相關專業均衡發展。

    9.2“雙師型”師資隊伍有待加強

    “雙師型”教師比例依然不高,教師下企業實踐機會依然很少。學校要進一步完善教師培養制度,鼓勵、支持教師多去企業參加實踐,參加各種形式的培訓和競賽活動,不斷提高教育教學水平。



                  
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